让学习成为乐趣，让兴趣成为老师

充满阳光，充满激情，为人正直，作风严谨，喜欢钻研，喜欢与同学们交流，亲和力强，深受大家喜欢......》》》》》》这就是我，一个工作在个性化教学第一线的英语教师, 我叫季秀珠。或许有人会问：你真的有那么多优点，我可以很自信的告诉他：对，我就是这么优秀。而这自信来源于我的专业，源于我的工作。
        毕业后至今我一直从事个性化英语教育事业，积累了多年的教学经验，使得我对学生有更好的把握，对知识的讲解有更多适合孩子的方法，而又因为我的专业水准高，赢得了多个培训机构的赏识与好评，得到了学生，家长的爱戴与认可，与同学们建立了深厚的师生之情。在教学中，帮助了一大批学生，使他们产生学习兴趣、成绩得到明显提高，而种种的这些给了我信心，也给了我动力，让我不断的前进。
下面是其中一个学员的成功案例：
        学员姓名：姚婷婷           性别：女     年级：初二
        辅导时间：每周三次课 ，持续一年半      辅导科目：英语
       【快乐的回忆】
       依稀记得第一次上课前班主任老师的介绍：学生初中二年级的，家里的“乖乖女”，平时就在家看书，但学习没有效果，成绩班级后面，也就能打60来分，但孩子有学习欲望，可又没有学习兴趣，目前处于很矛盾的状态中，家长希望通过课程补习能够提高成绩同时提高孩子的学习状态。于是第一次上课我精心准备了一堂趣味单词记忆课以及部分分类题型的解题方法，也许有人会问英语也有类型题？对，我认为知识是融汇贯通的。第一节课见到她便能看出她真的很乖，简单的聊了聊，孩子觉得自己看书看不进去，可不看还不行，脑袋木木的，学的很累。我问她是否喜欢英语时，她头摇的很大，一看见单词就头疼，一看题就有点蒙，不想做。于是我找到第一个切入点，把我精心准备的单词记忆方法教给她。比如说kangaroo，把单词分解，kang是汉语拼音---扛，a 是英语一个的意思，room是房间，房子，因为这些简单的单词她知道，m表示目的，因此这个词可以解释成一只袋鼠扛着一个房子没有目的的走，婷婷很快就学会了这个单词，并且还不时地表扬她，就这样我完成了单词记忆讲解的这部分，我问婷婷是否休息下，婷婷乐呵呵的说不累，可以继续，从这可以看出她对英语产生了兴趣，后半节课给她讲解了如何填动词的适当形式，之前婷婷觉得那个是最难的，但按我交给她的方法做了几道题后她的正确率直线上升，觉得英语没有她想象中的难，这时就和她说英语其实很简单，相信她能学好，给她信心。在之后和婷婷的教学中，我们一只延续快乐教学，兴趣教学，精讲多练的教学方法，婷婷的成绩也由60来分上升到80分，90分，100分。当然这期间婷婷的分数也有下滑的时候，那是因为学校的题出的难，而有的知识点我还没来得及给她讲，但那时我所教过的知识点她都答对了，这一点我很欣慰。最终中考时，通过我和婷婷的努力以及家长的配合，婷婷中考英语成绩136分，我为婷婷感到骄傲。
       我坚信：兴趣是最好的老师。我认为教会学生正确的学习方法，让学生不再单纯地认为学习是个枯燥的事儿；让学生得以体会一次次进步的喜悦，才是充分调动学习兴趣的根本法宝！亲其师，则信其道；信其道，则循其步。学习兴趣的形成与知识掌握的程度是密切相联的，学生的知识越多、越牢固，产生兴趣的可能性就越大。随着知识的不断扩大和加深，兴趣也就不断增加。学生也常说：“听懂了就有兴趣”，“作业做不出来就没有兴趣”。这都反映了知识基础对学习兴趣的作用。由此可以看出，知识基础的受破坏和不牢固，造成学习无法进行，是学生学习兴趣低落的重要原因。 当然，兴趣的形成还有赖于认识与情感的不断加深。学习兴趣总是与情感密切联系着的。在学习活动中积极的情绪体验，能大大增强学生的学习兴趣；反之，在学习活动中的消极情绪体验，则往往会降低学生的学习兴趣。学习活动与积极的情绪体验联系越密切，学生的学习兴趣就越强烈。


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