一篇英语作文化解母女矛盾

五月的一天，学管师饶有兴致地告诉我，说有名学生亲点我上课，用学生的一句话,”就她能管了我。” 第二天的一节晚课，我第一次接触到了佳佳（化名），通过上的第一堂我发现她是个聪明、个性鲜明、善解人意的女孩。但透过课后和她母亲沟通，让我对这个外表瘦弱的女孩有了更全面地了解。她母亲讲在上课的前几天，佳佳和她母亲大吵了一场，赌气摔门而去。理由是答应她去朋友家借的影碟，由于当天时间太紧，就没有去朋友家拿，佳佳生气了，说妈妈是说话不算数的骗子。佳佳妈妈当时也很冲动，很恼火，孩子这么大了，一点也不体谅母亲工作的辛苦，胡搅蛮缠，于是就骂了她几句，想不到，佳佳竟恶狠狠地骂了自己。养这么大了，从来没有听到过她骂人，为了这么一件小事，竟然这么不懂事。佳佳妈妈说完之后，仍很激动，我安慰了她并把我对佳佳的第一次印象告诉了她，告诉她回家之后要多鼓励佳佳。
        当晚回家之后，经过详细分析，我认为造成佳佳这种双重性格的原因主要有：(1)家庭影响。佳佳家庭富裕，父母望女成凤心切，只要女儿学习成绩好，基本上什么要求都尽量满足她。这样，就渐渐养成了她以自我为中心、霸道任性的性格。(2)社会影响。现在，社会上弥漫着一种急功近利、崇尚物质生活的不良气息，人们常以学习成绩好坏作为衡量孩子好坏的标准，忽略了对孩子的思想道德教育。(3)个人原因。在学校，她极力压抑自己的个性，努力扮演老师和同学心目中的好好学生；而在家里，压抑的个性得到释放，父母的宽容退让致使她的性格走向另一个极端。
        那怎样对佳佳进行不仅包括学业而且附带心灵教育呢?
        经过一整晚第反复思考，我制定了针对佳佳的个性化辅导方案和方针。
        首先，利用学生前期对我的初步认可，在教学中，探索新教法，寓教于乐，运用现代教育教学思想和现代教学手段，使学生在轻松愉快的教学气氛中学习、运用、掌握知识，提高综合运用英语的能力；同时严格要求学生，一丝不苟。佳佳提出上课的时候，初三的一模已经结束了，她的英语成绩是79分。根据学生实际情况，我搜肠刮肚，反复推敲教学方法，每天备课都到深夜十二点后。在经过五次课的辅导后，她的二模成绩提高到105分。此时她对我已经是完全的心服口服了，并且跟我也敞开了心扉，会把生活中的事情和我分享。
        这时，我知道可以进入辅导的第二阶段了。
       佳佳正处于青春逆反期，如果冒冒失失地指出她和父母相处的问题，肯定会造成不良的后果。
        我想，只有旁敲侧击，让她省悟到自身行为的不对，这样的方法才最有效。于是，我不动声色地安排了一节英语书面写作课。在那节课中有一篇范文的试题情景是：在初三毕业在即，写写你最想感谢的人，范文给的是感谢父母的材料。我让她分析材料后，自己也写一篇作文，并且分成两部分：(1)诉真情。讲述生活中父母对自己无微不至的关爱和照顾。(2)说行动。如何用心去体会父母的爱，如何用行动去回报父母对自己的爱护。佳佳的作文写得非常流畅，并且在作文中也提到了那天不愉快的事情，自己也非常后悔。我知道这次的授课成功了。


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